Величие Смбатаберда/Поездка в Аратес

Аудио можно услышать здесь

Հիտլերի մահվան գաղտնիքը, Ինչպես է իրականում կյանքը լքել նացիստական զորավարը/Тайна смерти Гитлера: как на самом деле ушел из жизни нацистский вождь

Тайна смерти Гитлера: как на самом деле ушел из жизни нацистский вождь

Հիտլերի մահվան գաղտնիքը, Ինչպես է իրականում կյանքը լքել նացիստական զորավարը

Долгие годы тайна смерти Гитлера будоражила умы и серьезных ученых, и слегка сдвинутых на теориях заговора конспирологов. Неужели нацистский вождь не покончил жизнь самоубийством в своем бункере, а сумел улизнуть от возмездия?

Երկար տարիներ Հիտլերի մահվան գաղտնիքը հուզել է շատ լուրջ գիտնականների ուղեղներ, և մի-փոքր շատ հետաքրքրվող տեսություններով մարդկանց ուղեղները։

Միթե նացիստական զորավարը իր կյանքից չի հեռացել ինքնասպանությամբ իր բունկերում։

Репортеры НТВ, кстати, одними из первых взялись всерьез расследовать этот запутанный исторический детектив. Еще в 2010 году они смогли увидеть хранящийся в архивах Лубянки уникальный артефакт — челюсть Гитлера. Но провести анализ ДНК тогда так и не удалось. Но на днях ученые смогли получить для исследований останки фюрера. Неужели тайна смерти Гитлера наконец-тораскрыта?

Ընդամենը 2010 թվականին նրանք կարողացան տեսնել "Լուբյանկայի" արխիվներում պահված Հիտլերի ծնոտը։

Այդ ժամանակ անցկացնել ԴՆԹ անալիզ չհաջողվեց, բայց օրերին գիտնականները կարողացան ստանալ զորավարի մնացորդները․

Միթե Հիտլերի մահվան գաղտնիքը վերջապես դիմակազերծված է 

Филипп Шарлье — медицинский эксперт, патологоанатом и профессор антропологии. Он доказал, что предполагаемые мощи Жанны Д’Арк — всего лишь фрагменты неизвестной египетской мумии. И вот в фокусе микроскопа знаменитого французского медэксперта оказалась челюсть самого фюрера.

Ֆիլիպ Շառլե - Մեդ․Գուրո,ախտաբան և մարդաբան, նա ապացույցել է, որ ենթադրյալ Ժաննա Դ՛Արկ-ի հզրությունը ընդամենը Եգիպտական մումիյաի մասնիկներ են։ ԵՎ ահա նրա միկրոսկոպի "ուշադրության" մեջ է գտնվում ֆյուրերի ծնոտը։

Филипп Шарлье: «Я много лет работаю с человеческими останками. И никогда не видел таких протезов. Они уникальные, потому что не похожи на другие».

Историки и патологоанатомы со всего мира долгое время пытаются подобраться к этим зубам. Они — ключ к разгадке тайны смерти Адольфа Гитлера. Чтобы пролить свет на загадку смерти главного злодея XX века, иностранцу удалось пробраться за стены неприступной Лубянки.

Ֆիլիպ Շառլե - Ես երկար տարիներ աշխատել եմ մարդկանց մնացորդների հետ, և կյանքումս չեմ տեսել այպիսի պրոթեզ, շատ ունիկալ են,որովհետև նման չեն ուրիշներին։ Պատմաբաններ և ախտաբաններ տարբեր երկրերից երկար ժամանակներ փորցել են մոտիկանալ այս ատամներին․ 

Նրանք են բանալին որը կբացի Հիտլերի մահվան գաղտնիքի դռները։

Филипп Шарлье: «Чем большим изменениям их подвергают, тем больше они становятся индивидуальными, то есть подходящими только для одного человека, и я могу помочь их распознать».

И хотя смерть Гитлера для российских историков еще начиная с 1945 года — секрет Полишинеля, для их западных коллег даже спустя 73 года после окончания Второй мировой подлинность этих артефактов вызывает сомнения.

Ֆիլիպ Շառլե - Ինչքան շատ փոփոխություններ նրանց տալիս են, այդքան շատ նրանք առանցձնյական են դառնում։ Այսինքն համընկնող ընդամենը մի մարդու և ես կարող եմ օգնել նրանց ճանաչելու գործում։

Եվ չնայած, որ Հիտլերի մահը ռուս պատմաբանների համար սկսած 1945թ․-ից Պոլիշինելի գաղտնիք է, նրանց արևմտյան կոլլեգաների համար նույնիսկ 73 տարի հետո, երկրորդ համաշխարհայինի վերջից հետո, այս արտեֆակտների հավատարմությունը կասկած է առաջացնում։

Ник Беллантони, археолог: «Часть черепа, которая хранится в России, не принадлежит Гитлеру. Это женский череп. Мы в этом уверены на все 100».

Филипп Шарлье в своем исследовании опровергает версию о том, что челюсти с фрагментами протезов являются поздней подделкой, которая сделана, чтобы иметь на руках доказательства смерти фюрера. На коронках и зубах заметны следы многолетнего использования, их невозможно выполнить искусственно.

Выходит, и французские результаты исследования со стопроцентной точностью доказывают факт самоубийства, а значит, и смерть Гитлера.

Նիք Բելլանգտոն, հնագետ 

Կմախքի մասնիկը,որը պահվում է Ռուսաստանում, Հիտլերի հետ կապ չունի․

Կանացի կմախք է, մենք սրանում վստահ ենք․

Ֆիլիպ Շառլեն իր հետազոտման մեջ հերքում է այն տարբերակը, որում ասվում է, որ ծնոտը, պրոթեզի մասնիկներով իրականում կեղծ է, այդ ամենը ստեղծված է եղել որպեսզի ունենալ ապացույց զորավարի մահվան մասին։ Ատամների վրա երևում են շատ տարիների օգտագործման հետքեր, դա անհնար է կեղծել։ Ստացվում է, Ֆռանսիական հետազոտման արդյունքերը 100% ապացույցում է Հիտլերի ինքնասպանության փաստը և նույնպես Հիտլերի մահը։

Աղբյուր/Источник

https://www.ntv.ru/novosti/2022844/

Прямая и косвенная речь

Урок 1.  Прямая и косвенная  речь ( продолжение).

1.УПРАЖНЕНИЕ: расставь знаки препинания:

1.     И ему сказал отец: ,,Ты, Гаврило, молодец!’’

2. ,,Все будет решено, - думал он, подходя к гостиной, - объяснюсь с нею самою.''

3.Он сел в кресла, поставил трость в угол, зевнул и объявил, что на дворе становится жарко.

4.Я не стал расспрашивать моего верного спутника,зачем он не повез меня прямо в те места.

5.Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: ,,Барин, не прикажешь ли воротиться?''

6.Я отвечал с негодованием,что я, офицер и дворянин, ни в какую службу к Пугачеву вступать и никаких поручений от него принять не мог .

7.Иногда я говорю себе: ,,Нет, конечно, нет! Маленький принц на ночь всегда накрывает розу стеклянным колпаком, и он очень следит за барашком…''

8.Он сообщил,что губернатор приказал своим чиновникам по особым поручениям носить шпоры.

9.Он возле меня сел и начал сказывать: ,,какой он знаменитой фамилии и важного воспитания՛՛ .

10.՛՛Всё равно, Петруша,-отвечала мне матушка,- это твой  отец; поцелуй у него ручку, и пусть он тебя благословит՛՛․

11.Бывало, стоишь, стоишь в углу, так что колени и спина заболят, и думаешь,-Забыл про меня Карл Иваныч; ему, должно быть, покойно сидеть на мягком кресле и читать гидростатику, – а каково мне?''- и начнёшь, чтобы напомнить о себе, потихоньку отворять и затворять заслонку или ковырять штукатурку со стены .

12.На другой день, за завтраком, Григорий Иванович спросил у дочки_ _все ли намерена она спрятаться от Берестовых_

Домашнее задание: написать сочинение “ Могу ли я прожить без музыки”

Нет.

Без музыки жить было бы сложна. Я каждое утро перед школой, в автобусе прослушывая свой плей-лист думаю а всем. Музыка меня вдохновляет, я чисто могу услышать/прочитать слова какой-то песни и нарисовать что-то, что будет основанно на этой строчке. Либо слова песни могут стать мотто для кого нибудь. Можно сказать музыка делает наш день по интереснее, и вдохновляет жить дальше. Идти вперед и не остонавливатсья. Иногда когда меня ни-кто не понимают, меня понимает музыка.

Домашняя работа МАЙ

Домашняя работа:

Упражнение 1: переделать прямую речь в косвенную:

1.     Антон спросил меня: Ты сфотографируешься с нами?”
Антон спросил меня, сфотографируюсь ли я с ними.

2.     Анна спросила Нину: “ У тебя есть компьютер? У тебя есть принтер? Ты пользуешься Интернетом”
Анна спросила Нину, есть ли у нее компьютер, есть ли у нее принтер и пользуется ли она Интернетом.

3.     Я спросил Нину: “Ты интересуешься современной музыкой?”
Я спросил Нину, интересуется ли она современной музыкой.

4.     Молодой человек спросил: “ Вы знаете, где здесь остановка автобуса?”
Молодой человек спросил, знаем ли мы, где здесь остановка автобуса.

5.     Старый человек спросил меня:” Вы поможете мне перейти улицу?”.
Старый человек спросил меня, поможем ли мы ему перейти улицу.

6.     Сергей спросил меня:” Ты знаешь, чем увлекается Вера?”
Сергей спросил меня, знаю ли я, чем увлекается Вера.

Упражнение 2.

Перепишите, расставляя знаки препинания.

1.     Мы завтра пойдём в музей сказал преподаватель истории.

2.     Когда и где будет сбор спросили ученики.

3.     Не опаздывать крикнул дежурный.

4.     Экскурсовод предупредил: Не забудьте записать, что вы видели в музее Завтра вы будете писать сочинение об этой экскурсии

5.     Ребята спросили  А можно будет пользоваться записями и путеводителем

1.,,Мы завтра пойдём в музей,” — сказал преподаватель истории.

2.,,Когда и где будет сбор?” — спросили ученики.

3.,,Не опаздывать!” — крикнул дежурный.

4.Экскурсовод предупредил: ,,Не забудьте записать, что вы видели в музее.'' Завтра вы будете писать сочинение об этой экскурсии!”

5.Ребята спросили:  “А можно будет пользоваться записями и путеводителем?”